Тест НМО с ответами по теме «Формы и методы гигиенического воспитания» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Актуальность гигиенической информации определяется

1. современными задачами здравоохранения по поддержанию здоровья
2. индивидуальными потребностями слушателя
3. проблемами местного (регионального городского) характера
4. практической ориентированностью.

2. В гигиеническом воспитании используются дифференцированные методы в зависимости от

1. уровня информированности
2. национальных особенностей
3. культурного уровня контингента
4. возрастных особенностей.

3. Возможность использования полученных индивидом или группой лиц знаний на практике предусматривается принципом

1. научности
2. актуальности
3. доступности
4. единства теории и практики.

4. Гигиеническая информация должна

1. быть достоверной
2. содержать сенсационные сообщения не имеющие научных доказательств
3. быть научно обоснованной объективной
4. соответствовать современному состоянию и последним достижениям медицины.

5. Гигиеническое воспитание базируется на физиологической основе образования

1. как условных так и безусловных связей
2. условных связей
3. безусловных связей.

6. Гигиеническое воспитание в Российской Федерации является обязательным разделом деятельности

1. педагогических работников
2. работников сферы обслуживания
3. медицинских работников
4. работников сферы средств массовой информации.

7. Гигиеническое воспитание является направлением

1. персонализированной медицины
2. профилактической медицины
3. системной биологии.

8. Гигиеническое воспитание – часть государственной системы здравоохранения, включающая распространение ___________ знаний

1. гуманитарных
2. педагогических
3. биологических
4. медицинских.

9. Для закрепления гигиенических навыков необходимо

1. соблюдение установленной последовательности их выполнения
2. соблюдение установленного времени их проведения
3. их наследование от родителей
4. их систематическое повторение.

10. Для проведения гигиенического воспитания необходимы

1. практические знания связанные с объектом профилактики
2. медицинские знания
3. педагогические знания
4. паранаучные знания.

11. Для формирования гигиенических навыков необходимо

1. контроль куратора
2. финансовое подкрепление
3. соблюдение установленной последовательности выполнения
4. создание определенной обстановки.

12. Для формирования гигиенических навыков необходимо

1. соблюдение установленного времени их проведения
2. контроль куратора
3. систематическое повторение
4. финансовое подкрепление.

13. К малым формам пропаганды относи(я)тся

1. памятки
2. плакаты
3. информация на пакетах закладках календарях обложках школьных тетрадей
4. буклеты.

14. К традиционным формам пропаганды относятся

1. ролевые игры
2. памятки
3. буклеты
4. плакаты.

15. Какая форма гигиенического воспитания основана на непосредственном или опосредованном общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс?

1. групповая
2. массовая
3. индивидуальная.

16. Какая форма гигиенического воспитания основана на непосредственном или опосредованном общении специалиста с группой лиц, на которую направлен воспитательный процесс?

1. индивидуальная
2. групповая
3. массовая.

17. Ориентация на более широкое взаимодействие обучающихся не только со специалистом, проводящим гигиеническое воспитание, но и друг с другом, доминирование активности обучающихся в процессе обучения более характерно при использовании

1. активного метода обучения
2. пассивного метода обучения
3. интерактивного метода обучения.

18. Основной целью гигиенического воспитания населения является формирование

1. умений самостоятельно принимать решения по вопросам сохранения и укрепления здоровья
2. способностей для самостоятельного принятия решений по вопросам сохранения и укрепления здоровья
3. целеполагания для самостоятельного принятия решений по вопросам сохранения и укрепления здоровья
4. знаний для самостоятельного принятия решений по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

19. При гигиеническом воспитании всегда используе(ю)тся

1. личный пример
2. важнейшие достижения гигиенической науки
3. наглядность представления данных.

20. Принцип активного обучения предусматривает использование

1. лекций
2. «мозгового штурма»
3. ситуационных задач
4. ролевых игр.

21. Принцип актуальности предполагает отражение насущных проблем, связанных

1. с финансовой грамотностью
2. с экологией
3. с гигиенической культурой
4. со здоровьем человека.

22. Усвоение индивидуумом или группой лиц не только содержания информации, но и приемов ее обработки, отношения к ней, способов ее использования предусмотрено реализацией принципа

1. научности
2. единства обучения и воспитания
3. положительного ориентирования
4. доступности.

23. Устойчивому закреплению знаний и навыков здорового образа жизни способствует реализация принципа

1. доступности
2. единства теории и практики
3. научности
4. активного обучения.

24. Учет характерных особенностей групп населения (однородных по возрасту, полу, профессии, образованию), на которые направлено гигиеническое воспитание предусмотрено реализацией принципа

1. дифференцированного подхода
2. доступности
3. научности
4. положительного ориентирования.

25. Форма взаимодействия обучающегося и специалиста, проводящего гигиеническое воспитание, при которой обучающиеся не пассивные слушатели, а активные участники, деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер реализуется при

1. активном методе обучения
2. пассивном методе обучения
3. интерактивном методе обучения.

26. Форма взаимодействия, в которой специалист, проводящий гигиеническое воспитание, является основным действующим лицом и управляет ходом занятия, а слушатели выступают в роли пассивных участников, подчиненных реализуется при

1. интерактивном методе обучения
2. пассивном методе обучения
3. активном методе обучения.

27. Формирование типов поведения и стилей жизни, ориентированных на положительные эталонные образцы, принятые в обществе, осуществляется при реализации принципа

1. актуальности
2. доступности
3. положительного ориентирования
4. научности.