Тест НМО с ответами по теме «Влияние электронных средств обучения и дистанционной формы обучения на медико-психологические особенности школьников» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. В связи с эпидемией весной 2020 г. находились в самоизоляции и не посещали школы

1. дети проживающие только в России
2. дети всего мира
3. дети проживающие только в Москве.

2. ВОЗ рекомендует ежедневную физическую активность не менее ____ минут в день

1. 60
2. 10
3. 15
4. 5.

3. Во время дистанционного обучения самым популярным гаджетом был

1. ноутбук
2. смартфон
3. персональный компьютер
4. ридер.

4. Второй этап развития дистанционного образования начался в

1. 1980 году в США
2. 1960 году в Бельгии
3. 1950 году в Германии
4. 1969 году в Великобритании.

5. Дистанционная форма обучения создает для детей с ограниченными возможностями здоровья условия для

1. их участия в кружковой жизни школы
2. их участия в спортивных мероприятиях
3. успешной их социализации
4. полноценного их включения в образовательное пространство.

6. Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования

1. образование через всю жизнь
2. образование и любовь
3. образование не для всех
4. образование для всех.

7. Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья обладает рядом важных качеств

1. не требует участия родителей
2. индивидуально гибкое и удобное
3. решает психологические проблемы учащегося
4. исключает контакт с учителем.

8. К факторам риска возникновения психологического дискомфорта учащегося в период дистанционного обучения можно отнести

1. наличие нового формата подачи информации и ее количества
2. просмотр телевизора
3. длительные прогулки на воздухе
4. стресс от изменений в формате обучения.

9. Массово метод дистанта стал внедряться только с

1. 2020 года
2. 2018 года
3. 2019 года
4. 2017 года.

10. Не исключено, что на итоговый результат проведения дистанционных занятий повлияло следующее

1. местность
2. директивы
3. организация
4. время года.

11. Некоторыми неврологами отмечается в период локдауна, что эмоционально лабильные дети

1. стали беспокойней
2. реагировали на ситуацию по-разному
3. не отреагировали на ситуацию
4. стали спокойней.

12. Основными методами системы психолого-педагогического сопровождения выступают

1. психологическое Интернет-тестирование
2. инструкции по подключению к интернету
3. психотерапевтические беседы с родителями
4. психологические тренинги
5. психотерапевтические беседы с учителями
6. консультирование в режимах on-line.

13. Первый этап развития дистанционного обучения получил название

1. внешкольное обучение
2. надомное обучение
3. почтовое обучение
4. корреспондентское обучение.

14. Помощь психолога в овладении навыками виртуального общения в отношении сетевых обучающихся может включать

1. индивидуальное обучение и консультирование
2. эпизодическое обучение и консультирование
3. систематическое обучение и консультирование
4. групповое обучение и консультирование.

15. При использовании смартфона характерны жалобы на

1. диплопию
2. покраснение глаз
3. головную боль
4. головокружение.

16. При необходимости применения наушников следует ограничить их непрерывное использование на громкости не больше 60% не более

1. 10 часов
2. 7 часов
3. 1 часа
4. 5 часов.

17. Примерно около четверти школьников в период локдауна испытывали

1. синдром головных болей
2. гипертонические кризы
3. соматическую дисфункцию ЖКТ
4. вегетативные кризы.

18. Психолог, говоря о дистанционном обучении считает, что

1. мотивация к такого рода занятиям повысилась
2. подростки испытывали страх или стеснение при включении видеокамеры
3. мотивация к такого рода занятиям сильно снижена
4. нет сложностей с организацией режима дня детей.

19. Психологическое состояние школьников в период дистанционного обучения характеризовалось преобладанием

1. нарушений сна
2. психических реакций пограничного уровня
3. депрессивных проявлений
4. астенических состояний.

20. Режим питания подростков в период вынужденного и постоянного пребывания в домашних условиях можно охарактеризовать

1. позитивно
2. отрицательно
3. негативно
4. нейтрально.

21. Российское образовательное и научное сообщество России стало обращает внимание на дистанционное образование начиная с

1. 80-х годов
2. 70-х годов
3. 2000-х годов
4. 90-х годов.

22. С гигиенических позиций самое неподходящее устройство для применения в учебных целях

1. ридер
2. ноутбук
3. смартфон
4. персональный компьютер.

23. Самоизоляция и дистанционное обучение для школьников РФ явились факторами

1. радости и энтузиазма
2. ухудшающими психосоматическое состояние
3. стрессоформирующими
4. веселья и подъема.

24. Современный этап развития дистанционного образования характеризуется

1. снижением интереса к нему
2. развитием и внедрением технических средств обучения
3. сокращением количества обучающихся
4. многообразием гаджетов.

25. Субъектами дистанционного обучения являются

1. разработчики учебных и методических материалов
2. учащиеся и педагоги
3. родители
4. друзья учащегося.

26. Эмоциональное состояние школьников разных стран на фоне изоляции характеризовали чувства

1. веселья и подъема
2. тревоги и страха
3. беспокойства и усталости
4. радости и энтузиазма.