Тест НМО с ответами по теме «Дермоидные кисты носа у детей» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Актуальность гигиенического воспитания детей, подростков и молодежи определяется необходимостью формирования знаний, умений и навыков

1. ведения здорового образа жизни
2. достижения экономического благополучия
3. профилактики нарушений здоровья
4. безопасного использования электронных устройств.

2. В ХХI веке появились новые факторы риска нарушения здоровья, определившие высокую актуальность гигиенического воспитания по направлению

1. профилактика нарушения здоровья в результате использования электронных устройств
2. оптимизация двигательной активности
3. профилактика поведенческих факторов риска (курения приема алкоголя психоактивных веществ).

3. В перечень умений «врача-лечебника (врача-терапевта участкового)» входит

1. обеспечивать реализацию профилактических мероприятий для пациентов с учетом имеющихся факторов риска
2. реализовывать программы формирования здорового образа жизни
3. разрабатывать программы формирования здорового образа жизни
4. назначать профилактические мероприятия пациентам с учетом факторов риска.

4. В современных условиях получают все большее распространение следующие формы гигиенического воспитания

1. уроки здоровья
2. тренинги
3. лекции
4. школы здоровья.

5. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по итогам обучения у студента-медика должен быть сформирован конкретный перечень компетенций по здоровьесбережению

1. общепрофессиональных
2. общекультурных
3. профессиональных
4. универсальных.

6. Выполнение трудовых действий врачом-педиатром и врачом-терапевтом участковым требует от них наличия умений разъяснять детям и их родителям

1. элементы и правила формирования здорового образа жизни
2. правила основ безопасной жизнедеятельности
3. правила рационального сбалансированного питания детей различных возрастных групп.

7. Гигиеническое воспитание предусматривает подготовку силами студентов-медиков

1. докладов
2. театрализованных постановок
3. учебных пособий
4. видеороликов.

8. Данные литературы свидетельствуют о том, что уровень знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни среди медицинских работников в настоящее время является

1. высоким
2. недостаточным
3. оптимальным.

9. Для выполнения трудовых действий врача-педиатра и врача-терапевта участкового студентам-медикам необходимо получить знания о

1. экономической целесообразности санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни
2. методах санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни
3. формах санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей по формированию элементов здорового образа жизни.

10. Для сохранения здоровья детей и подростков необходимо обеспечение

1. высокой информированности о факторах риска нарушения здоровья
2. свободного доступа к информации из интернета
3. сформированности навыков здоровьесберегающего поведения.

11. Дома санитарного просвещения в РСФСР были созданы в

1. 2020 году
2. 1920 году
3. 1820 году.

12. Достоверные источники информации по вопросам охраны зрения

1. флагманские медицинские учреждения работающие в сфере профилактики
2. сведения из групповых чатов тематических групп
3. средства массовой информации
4. интернет.

13. Задачи гигиенического воспитания

1. заставить выполнять правила и нормы
2. ни в коем случае не навязать и не заставить выполнять правила и нормы
3. предостеречь от возможных неблагоприятных последствий.

14. Задачи гигиенического воспитания

1. дать знания
2. вызвать интерес
3. заставить выполнять правила и нормы.

15. Использование методов активного обучения при гигиеническом воспитании предусматривает подготовку силами студентов-медиков

1. учебно-методических пособий
2. информационных стендов
3. уголков здоровья
4. плакатов.

16. Использование методов активного обучения при гигиеническом воспитании студентов-медиков позволяет

1. сформировать навыки активного взаимодействия с пациентами
2. провести обучение дистанционно
3. повысить информированность
4. сформировать умения активного взаимодействия с пациентами.

17. К ведущим центрам профилактики неинфекционных заболеваний населения, пропагандирующим здоровый образ жизни, относятся

1. Пресслужба Администрации Президента Российской Федерации
2. ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения» Роспотребнадзора
3. ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр терапии и профилактической медицины» Минздрава России
4. Ямальский центр общественного здоровья и медицинской профилактики.

18. К смешанным методам гигиенического воспитания относятся

1. видеоролики
2. бигборды
3. курсовые задания
4. телевидение.

19. Компетенции обучающихся по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия» предусматривают способности

1. создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности …
2. решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных … информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности
3. проводить и осуществлять контроль эффективности мероприятий по профилактике формированию здорового образа жизни и санитарно-гигиеническому просвещению населения
4. обеспечивать соответствие приборов и оборудования требованиям безопасности.

20. Медико-гигиеническое воспитание – часть государственной системы здравоохранения, включающая

1. обеспечение широкого доступа к различным источникам информации
2. привитие населению гигиенических навыков
3. формирование здорового образа жизни.

21. Медико-гигиеническое воспитание – часть государственной системы здравоохранения, включающая распространение следующих знаний

1. экологических
2. медицинских
3. гигиенических.

22. Обучение гигиеническому воспитанию делится на индивидуальную, групповую и массовую формы в зависимости от

1. уровня подготовки охватываемой аудитории
2. направления подготовки охватываемой аудитории
3. количества охватываемой аудитории.

23. Основные образовательные функции по гигиеническому воспитанию населения возложены на

1. центры медицинской профилактики
2. учреждения подведомственные Министерству здравоохранения России
3. образовательные организации.

24. Основные образовательные функции по гигиеническому воспитанию населения возложены на

1. образовательные организации
2. общественные движения
3. центры здоровья.

25. Основным источником информации о правилах безопасного использования электронных устройств для студентов-медиков является

1. родители
2. интернет
3. СМИ
4. специальная литература
5. медицинские работники.

26. Основным регулятором деятельности по программам гигиенического воспитания населения является

1. Министерство просвещения
2. Министерство образования
3. Министерство здравоохранения.

27. Основными направлениями гигиенического воспитания в ХХ веке являлись вопросы

1. соблюдения режима дня
2. здорового питания
3. безопасного использования электронных устройств.

28. Повышение компетентности медицинских работников в вопросах профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний и формирования здорового образа жизни послужит основанием для

1. развития четко построенной системы гигиенического воспитания населения
2. создания четко построенной системы гигиенического воспитания населения
3. преобразования четко построенной системы гигиенического воспитания населения.

29. Повышение мотивации студентов-медиков к участию в пропагандистской деятельности возможно с помощью

1. принуждения
2. увеличения учебной нагрузки
3. использования инновационных популярных среди молодежи элементов работы таких как «блогерство» в сфере здоровья.

30. Повышение эффективности гигиенического воспитания студентов-медиков в организации высшего образования может быть осуществлено с использованием

1. лекционной системы преподавания
2. методов активного обучения
3. самостоятельной подготовки.

31. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1. государственный характер
2. плановость
3. произвольность проведения
4. массовость.

32. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1. самопроизвольность выполнения
2. оптимистичность
3. общедоступность
4. наличие специальных органов и учреждений гигиенического обучения и воспитания.

33. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1. участие всех медицинских работников
2. участие других организаций и населения
3. избирательность.

34. Принципы организации гигиенического обучения и воспитания включают

1. дифференцированность
2. целенаправленность
3. частный характер
4. научность.

35. С целью привлечения внимания к проблеме и распространения знаний, традиционно используются следующие методы гигиенического воспитания

1. устные (разговор лекция викторина беседа в формате вопрос-ответ)
2. художественные
3. печатные (листовки брошюры буклеты статьи)
4. наглядные (плакаты альбомы санитарные бюллетени уголки здоровья стенды с актуальными новостями бигборды).

36. Трудовыми действиями врача-педиатра и врача-терапевта участкового предусмотрено

1. проведение санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей
2. оценка эффективности профилактической работы с детьми различных возрастно-половых групп
3. обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности
4. формирование у детей и их родителей элементов здорового образа жизни.

37. У студентов-медиков выявлено наличие управляемых факторов риска нарушения здоровья

1. высокая транспортная нагрузка в т.ч. с использованием электронных устройств в условиях транспорта
2. наличие вредных привычек
3. длительное пребывание на открытом воздухе
4. несоблюдение режима и рациона питания.

38. У студентов-медиков выявлено наличие управляемых факторов риска нарушения здоровья

1. высокая медицинская активность
2. недостаточная продолжительность перерывов в работе с электронными устройствами неправильное их наполнение
3. высокая продолжительность использования электронных устройств.

39. Факторы риска нарушения здоровья детей и подростков

1. недостаточная двигательная активность
2. дефицит сна
3. высокая медицинская активность.

40. Факторы риска нарушения здоровья детей и подростков

1. оптимальная двигательная активность
2. низкая медицинская активность
3. бесконтрольное использование электронных устройств
4. курение.

41. Федеральным Законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 года № 52-ФЗ установлен обязательный характер гигиенического воспитания и обучения граждан с целью

1. повышения санитарной культуры населения
2. профилактики заболеваний
3. оптимизации деятельности медицинских организаций
4. распространения знаний о здоровом образе жизни.

42. Формирование у молодого поколения знаний, умений и навыков ведения здорового образа жизни возможно в процессе

1. естественного отбора
2. обучения
3. социокультурного и межличностного взаимодействия
4. воспитания.

43. Формы проявления активности студентов-медиков, повышающие эффективность гигиенического воспитания

1. участие в студенческой научно-исследовательской работе
2. позиционирование себя как блогера в области здоровья
3. распространение информации полученной из Интернета
4. участие в волонтерском движении по проведению гигиенического обучения школьников и студентов по принципу «равный-равному».

44. Целью медико-гигиенического воспитания является

1. сохранение и укрепление здоровья
2. регуляция деятельности медицинских организаций
3. повышение работоспособности и активного долголетия.

45. Центральный научно-исследовательский институт санитарного просвещения Министерства здравоохранения СССР был создан в

1. 1948 году
2. 1928 году
3. 1938 году.