Тест НМО с ответами по теме «Судебно-психиатрическая экспертиза по спорам о воспитании детей» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Анализ экспертной практики показывает, что наиболее часто опасность для ребенка представляют родители, страдающие

1. органическими расстройствами личности
2. параноидной шизофренией с непрерывным типом течения
3. параноидной шизофренией с эпизодическим типом течения
4. умственной отсталостью легкой степени
5. шизотипическим расстройством.

2. В ситуации высококонфликтного развода нарушения психического состояния у детей, в большинстве случаев, должны рассматриваться, как

1. не связанные с семейной ситуацией
2. негативное следствие общения ребенка с родителем проживающим отдельно
3. обусловленные имеющимся у ребенка психическим заболеванием или нарушением развития
4. следствие комплекса психотравмирующих факторов связанных с ситуацией развода
5. следствие патологизирующего воспитания ребенка тем родителем с которым он проживает.

3. В ситуации высококонфликтного развода родителей симптомы психического неблагополучия, отмечающиеся у детей

1. в большинстве случаев должны рассматриваться как типичная реакция ребенка на психотравмирующую ситуацию
2. в большинстве случаев свидетельствуют о негативном влиянии на ребенка отдельно проживающего родителя
3. во всех случаях требуют обязательной психотерапевтической и психофармакологической помощи
4. как правило развиваются у детей после общения с родителем проживающим отдельно
5. свидетельствуют о неблагоприятных социально-психологических условиях проживания ребенка и о том что родители не справляются с родительскими обязанностями.

4. В ситуации развода родителей психические нарушения психогенного характера, достигающие нозологического уровня, наиболее характерны для детей

1. младшего возраста (до 3 лет)
2. младшего дошкольного возраста
3. младшего школьного возраста
4. среднего школьного возраста
5. старшего дошкольного возраста.

5. Вопрос о негативном влиянии родителя, страдающего психическим расстройством, на психическое здоровье и развитие ребенка, как правило, может быть решен

1. на основании анализа материалов дела и медицинской документации
2. при комплексной психолого-психиатрической экспертизе ребенка
3. при комплексной психолого-психиатрической экспертизе ребенка и родителя
4. при однородной судебно-психиатрической экспертизе родителя
5. при психиатрическом освидетельствовании родителя в психоневрологическом диспансере.

6. Вторым этапом экспертного исследования при комплексной психолого-психиатрической экспертизе по спорам о воспитании является

1. индивидуальная диагностика каждого из родителей
2. индивидуальная диагностика ребенка
3. наблюдение за свободным взаимодействием и организованной совместной деятельностью ребенка с каждым из родителей
4. прогностическая клинико-психологическая оценка психического развития ребенка (установление негативного влияния родителей на психическое здоровье и развитие ребенка)
5. ситуационная диагностика семейных отношений.

7. Вывод о наличии негативного влияния родителя на психическое здоровье и развитие ребенка в рамках экспертизы может быть сделан, если

1. в ходе экспертизы выявлены признаки дисгармоничного стиля воспитания
2. ребенок демонстрирует негативное отношение к родителю и нежелание с ним общаться
3. у ребенка выявлено психическое расстройство или нарушение развития возникновение которого находится в причинно-следственной связи с родительским отношением стилем воспитания или поведением родителя по отношению к ребенку
4. у ребенка выявлено психическое расстройство или нарушение развития при котором его психическое состояние будет ухудшаться в условиях воспитания (общения) с данным родителем
5. у родителя имеется психическое расстройство.

8. Если ребенок декларирует негативное отношение к одному из родителей, то

1. в большинстве случаев это свидетельствует о том что родитель отвергал его или жестоко с ним обращался
2. определение с ним места жительства ребенка во всех случаях окажет вред психическому здоровью ребенка и его психологическому развитию
3. определение с ним места жительства ребенка во всех случаях противоречит его интересам
4. спрогнозировать в рамках экспертизы вероятность ухудшения психического состояния ребенка при передаче его на воспитание в соответствии с его интересами отвергаемому родителю не представляется возможным
5. такую ситуацию следует рассматривать как аномальную и сопряженную с высоким риском нарушений психического состояния ребенка.

9. Изменение характера отношения к родителям в ситуации развода с формированием негативного, отвергающего отношения к родителю, проживающему отдельно, наиболее часто встречается у детей

1. младшего дошкольного возраста
2. младшего школьного возраста
3. раннего возраста
4. среднего школьного возраста
5. старшего дошкольного возраста.

10. Интегративными психологическими и клиническими категориями, подлежащими исследованию при судебно-психиатрической и комплексной психолого-психиатрической экспертизе в спорах о воспитании и имеющими самостоятельное правовое значение, являются

1. индивидуально-психологические особенности каждого из родителей
2. наличие у родителя психического расстройства
3. негативное влияние родителя на психическое здоровье ребенка и его психическое развитие
4. опасность для ребенка вследствие его воспитания психически нездоровым родителем
5. психологическое отношение ребенка к каждому из родителей.

11. К индивидуально-психологическим особенностям, статистически достоверно являющимися предикторами более низкого уровня конфликта при разводе, относятся

1. высокая активность и доминантность
2. высокая способность к эмпатии и чувствительность к эмоциональным нюансам
3. импульсивность
4. личностная зрелость
5. склонность к внешнеобвиняющим реакциям.

12. К индивидуально-психологическими особенностями, статистически достоверно являющимися предикторами более высокого уровня конфликта при разводе, относятся

1. высокая способность к эмпатии
2. демонстративность
3. склонность к внешнеобвиняющим реакциям
4. склонность ориентироваться на внутренние критерии оценки
5. эксплозивность.

13. К основным факторам, влияющим на успешность психологической адаптации ребенка к психотравмирующей ситуации развода родителей, относятся

1. выраженность конфликта между родителями
2. психическое и психологическое состояние родителя с которым проживает ребенок
3. сохранение частых и интенсивных контактов ребенка с родителем проживающим отдельно
4. способность родителя с которым проживает ребенок обеспечить ему эмоциональную поддержку и адекватный надзор
5. ухудшение качества родительства в связи с разводом психическое и психологическое состояние родителя с которым проживает ребенок после развода характер взаимоотношений ребенка с родителем проживающим отдельно выраженность конфликта между родителями степень вовлечения ребенка в родительский конфликт.

14. К психотравмирующим факторам, обуславливающим психические нарушения у детей в ситуации развода, относятся

1. Вовлечение в конфликт между родителями
2. наличие контактов с социально-поддерживающим окружением
3. новый брак родителей и рождение детей в их новых семьях
4. согласие родителей в вопросах воспитания
5. стабильность условий жизни ребенка.

15. К типичным психогенно обусловленным психическим расстройствам, возникающим у детей в длительной психотравмирующей ситуации высококонфликтного развода родителей, относятся

1. невротические и соматоформные расстройства
2. общие расстройства развития
3. расстройства сексуального предпочтения
4. реактивные депрессии
5. шизотипические и бредовые расстройства.

16. Методами, позволяющими более объективно оценить не декларируемое, а истинное психологическое отношение ребенка к родителям, являются

1. анализ показаний ребенка данных в судебном заседании
2. клинико-психологическая беседа с ребенком
3. клинико-психологическая беседа с родителями
4. проективные методы исследования
5. психологическая оценка взаимодействия ребенка и родителя в ходе совместной деятельности.

17. Наличие у родителя психического расстройства, согласно действующему законодательству

1. может быть при определенных условиях основанием для ограничения родительских прав
2. не может быть основанием для дискриминации в любых ее формах
3. является достаточным основанием для определения в случае развода места жительства ребенка с другим родителем
4. является достаточным основанием для отказа в исковых требованиях об определении порядка общения с ребенком
5. является основанием для лишения родительских прав.

18. Опасность оставления ребенка без надлежащего надзора в большинстве случаев бывает обусловлена

1. выраженным апато-абулическим дефектом
2. интеллектуально-мнестическим снижением
3. нарушениями мышления
4. патохарактерологическими особенностями
5. психотической симптоматикой.

19. Опасность родителя, страдающего психическим расстройством, для жизни и здоровья ребенка, может выражаться во всех формах, кроме

1. опасности жестокого обращения с ребенком связанного с бредовыми идеями и представлениями
2. опасности оставления ребенка без надлежащего надзора
3. опасности совершения в отношении ребенка тяжелого противоправного действия
4. опасности связанной с невозможностью оказывать ребенку помощь в овладении школьной программой
5. опасности связанной с неспособностью родителя удовлетворить жизненные потребности ребенка при наличии у него особых потребностей (например при наличии у ребенка тяжелого заболевания).

20. Опасность совершения противоправных действий в отношении детей в большинстве случаев обусловлена

1. дефицитарной симптоматикой
2. интеллектуально-мнестическими нарушениями
3. нарушениями мышления
4. патохарактерологическими особенностями
5. психотической симптоматикой.

21. Основанием для ограничения родительских прав родителя, страдающего психическим расстройством, является

1. нахождение родителя под диспансерным наблюдением
2. опасность оставления ребенка с данным родителем
3. отсутствие у родителя критики к заболеванию и отказ от поддерживающей терапии
4. сам факт наличия у него психического расстройства.

22. Основаниями для экспертного вывода о вреде психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его общения с родителем, проживающим отдельно, является

1. выявление у ребенка психического расстройства с высокой вероятностью ухудшения психического состояния вследствие общения с данным родителем с учетом актуального отношения к нему ребенка
2. выявление у ребенка психического расстройства вызванного общением с данным родителем
3. выявление у родителя психического расстройства
4. выявление у родителя таких индивидуально-психологических особенностей как импульсивность эксплозивность
5. наличие сведений о злоупотреблении родителем спиртными напитками.

23. Основаниями для экспертного вывода о вреде психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его проживания с родителем является

1. выявление у ребенка невротических реакций
2. выявление у ребенка отставания в психическом развитии
3. выявление у ребенка психического расстройства или нарушения развития вызванного проживанием с данным родителем
4. выявление у родителя психического расстройства
5. выявление у родителя таких индивидуально-психологических особенностей как импульсивность личностная незрелость демонстративность.

24. Основными принципами семейного права в РФ, направленными на пресечение и предупреждение нарушений интересов ребенка, являются

1. все перечисленное
2. обеспечение приоритетной защиты прав и интересов ребенка
3. определение ребенка как самостоятельного участника правоотношения
4. приоритет семейного воспитания ребенка
5. участие обоих родителей в воспитании детей.

25. Основными причинами появления невротической симптоматики у детей младшего школьного возраста в ситуации развода родителей являются

1. большое количество коморбидных психических расстройств
2. выраженность наследственных факторов
3. высокая психоэмоциональная нагрузка которой подвергается ребенок в период обучения в начальной школе
4. естественная возрастная незрелость защитных механизмов
5. психотравмирующий характер переживаний связанных с разрушением семьи.

26. Под интересами ребенка в семейном законодательстве Российской Федерации понимается

1. забота о здоровье и развитии ребенка
2. забота о физическом духовном нравственном развитии детей об их здоровье образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе
3. обеспечение наилучших условий необходимых для его физического психического и духовного развития
4. обеспечение условий необходимых для его полноценного физического психического и духовного развития
5. обеспечение условий необходимых для подготовки детей к общественно полезной деятельности.

27. Правомерность диагностики индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей при комплексной психолого-психиатрической экспертизе в судебных спорах о воспитании обусловлена

1. положениями ст. 73 Семейного Кодекса РФ
2. положениями ст. 75 Семейного Кодекса РФ
3. требованием ст. 64 Семейного Кодекса РФ
4. требованием ч.2 ст. 68 Семейного Кодекса РФ
5. требованием ч.3 ст. 65 Семейного Кодекса РФ.

28. Предметом комплексной психолого-психиатрической экспертизы в спорах об определении места жительства ребенка и порядка его общения с родителем, проживающим отдельно, является

1. выявление мнения ребенка о желательном для него порядке осуществления родительских прав
2. психиатрическое освидетельствование ребенка и родителей и установление факта наличия у них психического расстройства
3. установление имеющего правовое значение вреда психическому здоровью и развитию ребенка вследствие его проживания (общения) с родителем
4. установление факта неисполнения родителями своих обязанностей и/или жестокого обращения с ребенком
5. установление проживание с кем из родителей является для ребенка оптимальным с учетом его индивидуально-психологических особенностей а также индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей.

29. При кодификации родительских обязанностей Семейный Кодекс

1. все перечисленное
2. определяет допустимые формы и методы воспитания
3. определяет обязанность родителей заботиться о здоровье физическом психическом нравственном развитии детей а также формы злоупотребления родительскими правами
4. определяет содержательно цели воспитания
5. определяет только формы злоупотребления родительскими правами.

30. При расстройствах личности различной этиологии факторами, имеющими экспертное значение при оценке опасности оставления ребенка с родителем, могут быть

1. выявление у родителя таких патохарактерологических особенностей как импульсивность эксплозивность недостаточность волевого контроля
2. выявление у родителя таких патохарактерологических особенностей как эгоцентричность недостаточность эмпатии
3. наличие частых состояний декомпенсаций с учетом их характера возраста ребенка особенностей психологического отношения родителя к ребенку
4. отсутствие социально-поддерживающего окружения
5. факты жестокого обращения с ребенком в прошлом.

31. При умственной отсталости факторами, которые могут оказать негативное влияние на психическое здоровье и развитие ребенка, могут быть

1. достаточный уровень социальной адаптации
2. имеющийся позитивный родительский опыт
3. наличие социально-поддерживающего окружения
4. неадекватность представлений об особенностях развития и основных потребностях ребенка
5. нереалистичность требований предъявляемых к ребенку.

32. При шизоаффективном расстройстве и шизофрении с эпизодическим типом течения факторами, имеющими экспертное значение при определении отсутствия опасности родителя для ребенка, могут быть

1. наличие критики к заболеванию и установки на лечение
2. нарушение эмоциональной привязанности к ребенку
3. нерезко выраженные нарушения мышления при сохранных критических и прогностических способностях
4. отсутствие критики к заболеванию и установки на лечение
5. частые обострения психического расстройства.

33. При шизофрении с эпизодическим типом течения родители, как правило

1. не оказывают негативного влияния на психическое здоровье и развитие ребенка
2. не представляют для ребенка опасность
3. оказывают негативное влияние на психическое здоровье и развитие ребенка
4. представляют для ребенка опасность
5. примерно в половине случаев заболевание не оказывает влияния на способность выполнять родительские обязанности.

34. Признаками высокого и максимального уровней конфликта в семье в период развода являются

1. вовлеченность детей в конфликт
2. признание обоими родителями важности отношений с другим родителем для ребенка
3. сотрудничество родителей в вопросах воспитания
4. способность родителей контролировать свои негативные эмоции и использовать социально приемлемые способы выражения недовольства
5. частые ссоры между родителями сопровождающиеся словесными оскорблениями или физической агрессией.

35. Признаками умеренно выраженного конфликта в семье в период развода являются

1. длительные судебные разбирательства
2. наличие у родителя представлений о недостаточной родительской компетентности другого родителя
3. попытки вовлечения ребенка в родительский конфликт путем очернения другого родителя
4. попытки ограничить общение ребенка с другим родителем
5. частые ссоры между родителями с физической агрессией.

36. Типичными реакциями на развод детей младшего возраста являются

1. возросшая зависимость от того родителя с которым проживает ребенок
2. достигающие клинического уровня невротические реакции
3. регрессивное поведение с ухудшением речи эпизодами недержания мочи появлением склонности к капризам
4. снижение настроения переживания тревоги беспомощности горя утраты
5. формирование негативного отношения к родителю проживающему отдельно.

37. Типичными реакциями на развод детей младшего дошкольного возраста являются все перечисленные, кроме

1. нарушения поведения с возрастанием агрессивности капризностью
2. регрессивное поведение
3. снижение настроения переживания тревоги беспомощности горя утраты чувство вины
4. формирование негативного отношения к родителю проживающему отдельно
5. эмоциональная лабильность нарушения сна невротические реакции.

38. Типичными реакциями на развод детей старшего дошкольного возраста являются

1. возросшая зависимость от того родителя с которым проживает ребенок
2. различные формы регрессивного поведения повышение сензитивности ухудшение поведения с негативизмом и агрессивными реакциями достигающие клинического уровня невротические реакции
3. снижение интереса к учебным занятиям и ухудшение успеваемости
4. снижение настроения переживания тревоги беспомощности горя утраты
5. формирование негативного отношения к родителю проживающему отдельно.

39. У детей младшего школьного возраста ухудшение психического состояния, связанное с психотравмирующей ситуацией развода родителей, может проявляться всем, кроме

1. нарушения поведения
2. невротических реакций
3. появления галлюцинаторной симптоматики
4. снижения интереса к учебе и ухудшения академической успеваемости
5. соматизированных расстройств.

40. Факторами, значимыми для экспертного заключения о том, что родитель, страдающий психическим расстройством, может причинить вред психическому здоровью и развитию ребенка, являются все, кроме

1. выявления у ребенка невротических реакций и нарушений поведения появившихся в ситуации высококонфликтного развода родителей
2. выявления у ребенка психического расстройства или нарушения развития вызванного воспитанием данным родителем
3. выявления у ребенка психического расстройства с высокой вероятностью ухудшения психического состояния вследствие проживания (общения) с данным родителем
4. нахождения родителя под диспансерным наблюдением в связи с наличием у него психического расстройства
5. патохарактерологических особенностей родителя определяющих его неадекватную воспитательную позицию
6. патохарактерологических особенностей родителя препятствующих распознаванию психологических потребностей ребенка.

41. Экспертным понятием, соответствующим правовому понятию «привязанность», является

1. выявление у ребенка в ходе определенных экспериментальных процедур надежной тревожно-амбивалентной избегающей или дезорганизованной привязанности
2. отношение матери к ребенку возникающее в период беременности благодаря гестационной доминанте и развивающееся у нее в последующем
3. психологическое отношение ребенка к каждому из родителей другим членам семьи
4. способность испытуемого любого возраста устанавливать близкие отношения с людьми
5. формирующееся у ребенка в первые месяцы жизни отношение к ухаживающему за ним взрослому.