Тест НМО с ответами по теме «Обучение и профессиональное развитие персонала на рабочем месте» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Внедрение профессиональных стандартов произошло в

1. 2014 году
2. 2013 году
3. 2011 году
4. 2012 году.

2. Задача «Знакомство наставляемого с профессиональной средой конкретного учреждения, условиями работы, обязанностями, ответственностью и требованиями к служебному поведению в медицинских организациях» принадлежит

1. повышению квалификации
2. наставничеству
3. адаптации опытных специалистов
4. увольнению персонала.

3. Задача «оценка теоретических знаний и практических навыков наставляемого в выполнении функциональных обязанностей, самостоятельное проведение диагностических, лечебных и профилактических мероприятий в соответствии с профессиональными стандартами и клиническими рекомендациями» принадлежит

1. адаптации опытных специалистов
2. повышению квалификации
3. увольнению персонала
4. наставничеству.

4. Задача «стимулирование наставляемого к эффективной профессиональной деятельности, способность выполнить поставленные задачи качественно и самостоятельно, а также развитие и повышение профессионального уровня» принадлежит

1. повышению квалификации
2. адаптации опытных специалистов
3. наставничеству
4. увольнению персонала.

5. Замена сертификации медицинских работников аккредитацией произошла в

1. 2015 году
2. 2016 году
3. 2018 году
4. 2017 году.

6. К задачам обучения персонала относятся

1. методическая
2. стратегическая
3. исследовательская
4. тактическая
5. организационная.

7. К методическим задачам относят

1. оценка эффективности обучения
2. разработка программ обучения или выбор из программ предлагаемых учебными центрами
3. выбор организации которой будет поручено проведение обучения
4. подбор и подготовка (возможно с привлечением сторонних организаций) внештатных преподавателей.

8. К организационным задачам относят

1. назначение ответственных лиц за проведение обучения
2. комплектование учебных групп и контроль посещаемости
3. ведение документации и отчетность по вопросам управления персонала в организации
4. подготовка соответствующих приказов и распоряжений.

9. К причинам дезадаптации на рабочем месте относят

1. отсутствие знаний умений и навыков в данной должности
2. отсутствие теоретических основ работы в данной должности
3. отсутствие в медицинской организации некоторых медикаментов
4. отсутствие в медицинской организации четкой системы организации труда.

10. К стратегическим задачам относят

1. мероприятия для приведения в соответствие уровня персонала целям которые придется решать организации в ближайшем будущем и в перспективе
2. анализ настоящего уровня квалификации работающего персонала
3. ближние и дальние перспективы развития организации
4. требования к квалификации работников организации для достижения целей организации.

11. Критерий «Вторичная проверка компетентности сотрудника» относится к

1. 4 этапу адаптации
2. 1 этапу адаптации
3. 2 этапу адаптации
4. 3 этапу адаптации.

12. Критерий «Знакомство со стратегией и политикой организации через наставников» относится к

1. 4 этапу адаптации
2. 2 этапу адаптации
3. 1 этапу адаптации
4. 3 этапу адаптации.

13. Критерий «Использование в медицинских организациях методов тестирования персонала на профессиональную пригодность» относится

1. увольнение персонала
2. адаптация молодых специалистов
3. наставничество
4. повышение квалификации.

14. Критерий «Ознакомление сотрудника с его ключевыми показателями деятельности» относится к

1. 3 этапу адаптации
2. 2 этапу адаптации
3. 4 этапу адаптации
4. 1 этапу адаптации.

15. Критерий «Первичная проверка компетентности сотрудника» относится к

1. 4 этапу адаптации
2. 1 этапу адаптации
3. 3 этапу адаптации
4. 2 этапу адаптации.

16. Критерий «Повседневное обучение необходимо для того, чтобы персонал имел возможность ознакомиться с последними достижениями отечественной и мировой медицины непосредственно на рабочем месте, а не методом «проб и ошибок». Это значительно сокращает сроки внедрения новых технологий, частоту осложнений и, как следствие, снижает летальность» относится к

1. наставничеству
2. адаптации опытных специалистов
3. увольнению персонала
4. повышению квалификации.

17. Критерий «Работник участвует в получении коллективных знаний и создает рационализаторские предложения» относится к

1. 3 этапу адаптации
2. 1 этапу адаптации
3. 2 этапу адаптации
4. 4 этапу адаптации.

18. Критерий «Работник участвует в разработке новых процессов» относится к

1. 4 этапу адаптации
2. 3 этапу адаптации
3. 2 этапу адаптации
4. 1 этапу адаптации.

19. Критерий «Развитие способностей и квалификации персонала осуществляется путем постоянного внутреннего и внешнего обучения» относится к

1. адаптации опытных специалистов
2. наставничеству
3. увольнению персонала
4. повышению квалификации.

20. Отмена интернатуры для врачей первичного звена внедрена законодательно с

1. 2016 года
2. 2015 года
3. 2017 года
4. 2018 года.

21. Подготовка молодых специалистов к самостоятельному выполнению своих должностных обязанностей, сокращение периода адаптации к новой должности, помощь в их профессиональном развитии и приобретении навыков выполнения служебных обязанностей – это цель

1. повышения квалификации
2. увольнения персонала
3. наставничества
4. адаптации опытных специалистов.

22. Принцип обучения направленное на то, о чем говорится во время обучения, должно иметь отношение к профессиональной или частной жизни обучающегося

1. повторение
2. непрерывность
3. индивидуальность
4. участие
5. актуальность.

23. Принцип обучения, который помогает новым знаниям закрепиться в памяти и превращает приобретенные навыки в привычку

1. актуальность
2. повторение
3. непрерывность
4. участие
5. индивидуальность.

24. Принцип обучения, направленный на обучающихся, которые должны активно участвовать в учебном процессе и использовать новые знания и навыки уже в ходе обучения

1. непрерывность
2. повторение
3. индивидуальность
4. участие
5. актуальность.

25. Принцип обучения, направленный на подбор для каждой конкретной категории персонала наиболее рациональных методов обучения

1. индивидуальность
2. участие
3. повторение
4. актуальность
5. непрерывность.

26. Принцип обучения, направленный на подготовку, которая должна осуществляться на регулярной основе с периодичностью, зависящей от специализации и должностного статуса соответствующего работника

1. участие
2. повторение
3. индивидуальность
4. актуальность
5. непрерывность.

27. Процессы адаптации специалистов в организации позволят

1. передать корпоративные знания новых сотрудников
2. снизить качество оказываемых медицинских услуг
3. снизить социальную напряженность взаимодействий в трудовом коллективе
4. снизить количество ошибок в работе новичков.

28. Система непрерывного медицинского образования законодательно внедрена в

1. 2012 году
2. 2013 году
3. 2011 году
4. 2014 году.

29. Систематический процесс, инициируемый и управляемый организацией для формирования знаний, навыков сотрудников, изменения поведения, чтобы повысить их вклад в достижение организационных целей

1. культура
2. обучение
3. повышение квалификации
4. воспитание.

30. Этап наставничества «Процесс адаптации» относится к

1. 4 этапу
2. 1 этапу
3. 3 этапу
4. 2 этапу
5. 5 этапу.