Тест НМО с ответами по теме «Экспериментально-психологические, социо- и психометрические и лабораторно-инструментальные методы диагностики расстройств аутистического спектра» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. «Золотым стандартом» скрининговой диагностики расстройств аутистического спектра является

1. интервью ADI-R
2. модифицированный скрининговый тест на аутизм для детей раннего возраста М-CHAT
3. социально-коммуникативный опросник – SCQ1
4. экспресс-оценка аутистических проявлений – ADOS.

2. Американская ассоциация педиатров рекомендует проводить скрининг

1. в возрасте 12 лет
2. в возрасте 8-11 лет
3. в критические периоды онтогенеза
4. в подростковом возрасте.

3. В какой класс МКБ-10 входят расстройства аутистического спектра?

1. D00-D99
2. F00-F99
3. P00-P99
4. М00-М99.

4. Дети с расстройствами аутистического спектра имеют по данным отоакустической эмиссии нарушения слуха в специфических частотах, важных для распознавания речи

1. 1-2 кГц
2. 20-40 кГц
3. 4-6 кГц
4. 5-10 кГц.

5. Диагностика и дифференциальная диагностика аутизма проводится

1. врачом-гастроэнтерологом
2. врачом-кардиологом
3. врачом-психиатром
4. врачом-физиотерапевтом.

6. Диагностика развития ребенка проводится

1. врачами-неврологами
2. врачами-психиатрами
3. психологами и педагогами
4. психотерапевтами.

7. Диагностика развития является

1. вторым этапом диагностики расстройств аутистического спектра
2. первым этапом диагностики расстройств аутистического спектра
3. третьим этапом диагностики расстройств аутистического спектра
4. четвертым этапом диагностики расстройств аутистического спектра.

8. Для исследования внимания используются

1. геометрическая классификация
2. конструирование объектов
3. малая предметная классификация
4. таблицы Шульте
5. шифровка.

9. Для исследования когнитивных функций используются методики

1. методика 10 слов
2. методика шифровки
3. методики кубики Кооса
4. методики на тактильную и стереогностическую память.

10. Для исследования мышления используются

1. конструирование объектов
2. кубики Кооса
3. малая предметная классификация
4. методика 10 слов
5. методики на тактильную и стереогностическую память
6. шифровка.

11. Для легкого аутизма по шкале CARS характерен суммарный балл

1. 15 до 29 баллов
2. 30-36 баллов
3. 37-60 баллов
4. 42-60 баллов.

12. Для пациентов с расстройствами аутистического спектра характерно наличие

1. активной жестикуляции
2. живой мимики
3. невозможность использовать мимических реакций
4. стереотипий в речи
5. яркое выражение эмоций.

13. Для тяжелого аутизма по шкале CARS характерен суммарный балл

1. 15 до 29 баллов
2. 30-36 баллов
3. 37-60 баллов
4. 42-60 баллов.

14. К видам детского аутизма согласно МКБ-10 относится

1. детская деменция
2. инфантильный психоз
3. синдром Каннера
4. шизоидное расстройство в детском возрасте.

15. К инструментальным исследованиям, используемым в диагностике аутизма, относятся

1. УЗИ головного мозга
2. биохимия крови
3. методы нейровизуализации
4. общий анализ крови
5. электроэнцефалография (ЭЭГ).

16. К стигмам внутриутробного дизэмбриогенеза относятся

1. выявление следов инъекций различной давности
2. выявление следов различных повреждений
3. долихоцефалическая брахиоцефалическая скафоцефалическая и другие формы головы
4. короткая шея
5. крыловидные складки микрогнатия.

17. Каждый из 15 параметров шкалы CARS

1. оценивается по 10-балльной шкале
2. оценивается по 4-балльной шкале
3. оценивается по 7-балльной шкале
4. оценивается по 8-балльной шкале.

18. Каким из этапов диагностики расстройств аутистического спектра является диагностика и дифференциальная диагностика аутизма?

1. вторым этапом
2. первым этапом
3. третьим этапом
4. четвертым этапом.

19. Каким из этапов диагностики расстройств аутистического спектра является скрининг?

1. вторым этапом
2. первым этапом
3. третьим этапом
4. четвертым этапом.

20. Комплекс методик PEP обеспечивает

1. качественную и количественную оценку выраженности детского аутизма
2. качественную оценку выраженности детского аутизма
3. количественную оценку выраженности детского аутизма
4. нейрофизиологическую оценку выраженности детского аутизма.

21. Молекулярно-генетическая диагностика включает

1. исследование кариотипа хромосомный микроматричный анализ
2. кариотипирование с G-окрашиванием
3. магнитно-ядернорезонансное исследование
4. тест на ломкость Х-хромосомы
5. флуоресцентная гибридизация insitu (FISH).

22. Объективный анамнез больных с аутизмом собирается

1. при общении с пациентом со слов пациента
2. путем изучения медицинской документации дошкольных учреждений коррекционных центров школ
3. путем изучения характеристик из дошкольных учреждений коррекционных центров школ
4. путем расспроса.

23. Отоакустическая эмиссия – это

1. реакция вестибулярных рецепторов свидетельствующая об их нормальном функционировании
2. реакция обонятельных рецепторов свидетельствующая об их нормальном функционировании
3. реакция слуховых рецепторов свидетельствующая об их нормальном функционировании
4. реакция сосудистых рецепторов свидетельствующая об их нормальном функционировании.

24. Расстройства аутистического спектра чаще всего манифестируют

1. в возрасте старше сорока лет
2. в подростковом возрасте
3. до трех лет
4. у детей 7-10 лет.

25. Расстройства аутистического спектра — это

1. группа заболеваний основным патогенетическим фактором которых служит гормональный дисбаланс
2. группа комплексных дезинтегративных нарушений психического развития характеризующихся отсутствием способности к социальному взаимодействию коммуникации стереотипностью поведения приводящим к социальной дезадаптации
3. группа расстройств двигательной сферы с нарушением нервно-мышечной передачи
4. отдельная группа заболеваний характеризующаяся наличием чрезмерной коммуникативной деятельности.

26. Скрининг ― это

1. анализ существующей медицинской документации пациента и назначение дополнительных лабораторных методов обследования
2. быстрый сбор информации о социально-коммуникативном развитии ребенка для выделения группы специфического риска из общей популяции детей оценки их потребности в дальнейшей углубленной диагностике и оказании необходимой коррекционной помощи (без точной их квалификации) с опорой на основные индикаторы аутистических расстройств в детстве
3. оценка статистических данных по региону для выявления факторов риска развития расстройств аутистического спектра на этой территории
4. проведение регулярных консультативных занятий для родителей и родственников пациентов с аутистическими расстройствами.

27. Субъективный анамнез больных с аутизмом собирается

1. при общении с пациентом со слов пациента
2. путем изучения медицинской документации дошкольных учреждений коррекционных центров школ
3. путем изучения характеристик из дошкольных учреждений коррекционных центров школ
4. путем расспроса.

28. Суммарный балл по шкале CARS в 20 баллов оценивается как

1. крайне тяжелый аутизм
2. легкий/умеренный аутизм
3. нет аутизма
4. тяжелый аутизм.

29. Суммарный балл по шкале CARS в 58 баллов оценивается как

1. крайне тяжелый аутизм
2. легкий/умеренный аутизм
3. нет аутизма
4. тяжелый аутизм.

30. Шкала CARS — это

1. качественная и количественная шкала оценки выраженности детского аутизма
2. качественная шкала оценки выраженности детского аутизма
3. количественная шкала оценки выраженности детского аутизма
4. нейрофизиологическая шкала оценки выраженности детского аутизма.

31. Шкала PEP позволяет определить степень зрелости

1. 1 когнитивной сферы
2. 3 когнитивных сфер
3. 4 когнитивных сфер
4. 5 когнитивных сфер
5. 7 когнитивных сфер.

32. Шкала PEP позволяет оценить выраженность аутистических расстройств

1. по 2 аутистическим сферам
2. по 3 аутистическим сферам
3. по 4 аутистическим сферам
4. по 5 аутистическим сферам.