Тест НМО с ответами по теме «Медико-психологическая реабилитация лиц с генетическими заболеваниями» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Аффективная симптоматика при раннем детском аутизме

1. мутизм
2. нарушения чувства самосохранения
3. положительные эмоции
4. страхи.

2. Варианты коррекционных программ

1. занятия фигурным катанием
2. кинезиотерапия
3. любые коррекционные программы
4. секционная работа.

3. Диагноз раннего детского аутизма основывается на следующем

1. адекватные формы поведения
2. избыток социального взаимодействия
3. недостаток социального взаимодействия
4. стереотипные формы поведения.

4. Для снятия аффективно-эмоционального напряжения и устранения аутистических форм поведения можно рекомендовать арттерапевтические методы

1. гирьевая гимнастика
2. музыкотерапия
3. пескотерапия
4. регулярное питание.

5. К какому возрасту онтогенетически обоснована оценка развития ребенка?

1. на 1-м году жизни
2. на 2-м году жизни
3. на 3-м году жизни
4. на 4-м году жизни.

6. Как может проявляться аутизм?

1. вегетативные реакции
2. глубокое интеллектуальное недоразвитие и речевые трудности
3. госпитализм
4. невротические расстройства.

7. Какая задержка двигательной сферы обнаруживается на 1 году у детей с ранним детским аутизмом?

1. бега
2. вставания
3. ползания
4. сидения.

8. Какая моторика чаще страдает при раннем детском аутизме?

1. быстрая
2. грубая
3. медленная
4. мелкая.

9. Какие жесты не развиты у детей с ранним детским аутизмом?

1. здороваться за руку
2. отрицательно-утвердительные
3. приветствовать при встрече
4. указательные.

10. Какие задачи необходимо решать для оценки психомоторики?

1. ни одно из предложенных суждений не подходит
2. ощупь методом проб и ошибок
3. проявлять двигательную изобретательность — находить линию наименьшего сопротивления движениям подчиняясь привлекательной силе гармонии
4. с установкой только на физические свойства движений например силу.

11. Какие задачи отводятся психологической коррекции у детей с ранним детским аутизмом?

1. вовлечение в групповые действия
2. вовлечение в индивидуальную деятельность
3. отвлекающая терапия
4. развлекающая терапия.

12. Какие задачи стоят перед психотерапевтической коррекцией детей с ранним детским аутизмом?

1. нивелировка тревоги страхов опасений
2. отвлекающая терапия
3. работа с детьми и семьей
4. формирование «доминанты».

13. Какие методы коррекции используют у детей с ранним детским аутизмом?

1. «охранительный режим»
2. лечебная помощь
3. логопедическая помощь
4. правильное питание.

14. Какие методы приносят больше терапевтической пользы у детей с ранним детским аутизмом?

1. лечебная физкультура
2. медикаментозная терапия
3. свободный режим
4. строгий режим.

15. Какие положительные изменения возникают при иппотерапии?

1. навыки езды на лошади
2. обучение общаться с лошадью
3. работа с различными страхами
4. улучшение коммуникативных возможностей.

16. Какие принципы используются, в коррекционной работе с детьми с ранним детским аутизмом?

1. интегрируя усилия ближайшего социального окружения ребёнка (обязательное включение родителей в процесс коррекции)
2. комплексно в тесном взаимодействии всех специалистов МДОУ: психиатра воспитателей дефектолога психолога логопеда музыкального и физкультурного работника инструктора ЛФК
3. с опорой на актуальный уровень развития ребёнка и зону его ближайшего развития
4. с учётом только желания родителей.

17. Какие проблемы в социальном поведении?

1. легкость социального поведения
2. легкость установления контактов
3. склонность к регрессу навыков
4. эмоциональные трудности.

18. Какие функции организма страдают при раннем детском аутизме?

1. двигательная сфера
2. конечности
3. органная патология
4. психическая деятельность.

19. Критерии диагностики аутизма

1. наличие стереотипных форм поведения
2. нарушение двигательной сферы
3. психоречевое развитие
4. социальное взаимодействие.

20. Критерии моторики оценки детей с ранним детским аутизмом

1. двигательные стереотипии
2. задержка в развитии ходьбы
3. особенности бега
4. особенности мышечного тонуса и моторного облика.

21. Кто впервые использовал термин аутизм?

1. Г. Аспергер
2. Г. Модсли
3. Л. Каннер
4. Э. Блейлер.

22. Куда обращаться для решения вопросов о денежных выплатах при наличии инвалидности у детей с ранним детским аутизмом?

1. домоуправление
2. отделение по делам несовершеннолетних
3. пенсионный фонд
4. управление социальной защиты населения.

23. Мимика у детей с ранним детским аутизмом

1. бледность
2. напряженность мимики
3. неподвижность
4. постоянная улыбка.

24. Моторика у детей с ранним детским аутизмом

1. двигательные стереотипии
2. леворукость
3. особенности бега
4. формирование координации движений.

25. На что направлена терапия дельфинами?

1. навыки дыхания в воде
2. обучение плаванию
3. сенсомоторное физическое и речевое развитие
4. формирование мелкой моторики.

26. Навыки социального поведения у детей с ранним детским аутизмом

1. легкая подчиняемость режиму
2. нарушения режима
3. склонность к регрессу навыков
4. трудности усвоения режима.

27. Нарушение восприятия

1. особенности интероцептивной чувствительности
2. особенности нарушения работы анализаторов
3. особенности проприорецептивной чувствительности
4. особенности экстрацептивной чувствительности.

28. Нарушения в аффективной сфере

1. дистимические расстройства дисфорические расстройства субдепрессивные состояния
2. их нет
3. фон и колебания настроения.

29. Нарушения в сфере влечений

1. обидчивость
2. особенности агрессии и самоагрессии
3. плаксивость
4. ранимость.

30. Нарушения вегетативно-инстинктивной сферы

1. навыки опрятности
2. особенности сна избирательность в пище
3. стереотипные движения
4. тревоги страхи опасения.

31. Нарушения восприятия при раннем детском аутизме

1. визуализация образов
2. нарушение интероцептивной чувствительности
3. нарушение экстроцептивной чувствительности
4. необычные зрительные образы.

32. Нарушения речи у детей с ранним детским аутизмом

1. задержка речи
2. многоречивость
3. мутизм
4. правильно построенная речь.

33. Особенности игры у детей с ранним детским аутизмом

1. легкость вхождения в игру
2. символизация
3. стереотипность манипуляций
4. трудности прекращения игры.

34. Особенности интеллектуального развития

1. «полевое» поведение с хаотической миграцией неспособностью сосредоточения отсутствие отклика на обращение
2. задержка формирования навыков самообслуживания трудности обучения навыкам отсутствие склонности к имитации чужих действий
3. плохое сосредоточение внимания его быстрая пресыщаемость
4. сверхизбирательность и сверхсосредоточенность внимания.

35. Особенности речи

1. задержка развития речи
2. скандированная речь
3. слабость или отсутствие реакции на речь взрослого
4. эхолалии.

36. Патогенез раннего детского аутизма

1. нарушения речи
2. наследственно-процессуальный дизонтогенез
3. соматические заболевания
4. эндокринные нарушения.

37. Первичная медико-социальная помощь у детей с ранним детским аутизмом

1. лечебная помощь
2. психологическая коррекция
3. психотерапевтическая работа
4. физические тренировки.

38. Перечислите вегетативно-инстинктивные нарушения при раннем детском аутизме

1. избирательность пищи
2. навыки опрятности
3. особенности сна
4. повышенная жажда.

39. Перечислите психосоматические корреляции

1. вегетососудистые реакции
2. манифестация проявлений аутизма после соматического заболевания
3. нет связи ухудшения психического состояния с соматическим неблагополучием
4. предрасположенность к аллергическим заболеваниям.

40. Перечислите физические (двигательные) качества

1. напряжение расслабление судороги
2. сгибание разгибание
3. сила быстрота выносливость гибкость ловкость
4. ходьба бег прыжки.

41. По каким направлениям выстраивается лечебная физкультура?

1. повышение двигательной активности
2. повышение общего психофизического тонуса
3. постоянная работа над развитием понимания ребенком предметов умение ребенка дифференцировать сходные действия (дай – покажи принеси возьми и т.д.)
4. прекратить физические нагрузки.

42. Противопоказания для коррекционных программ

1. комплекс коррекционных программ
2. нет противопоказаний
3. острый психоз
4. отсутствие РДА.

43. Специфические симптомы у детей с ранним детским аутизмом?

1. атетозоподобные движения пальцев рук
2. сжимать пальцы в «кулаки»
3. складывание ладоней «лодочкой»
4. стереотипные движения руками головой.

44. Сфера влечений при раннем детском аутизме

1. нарушение дыхания
2. особенности агрессии
3. особенности самоагрессии
4. регулярное мочеиспускание.

45. Формы проявления аутизма

1. как адекватная моторика
2. как захваченность аутистическими интересами
3. как общение и взаимодействия с другими людьми
4. как полная отрешенность от происходящего.

46. Функциональные системы П.К. Анохина — это

1. динамическая саморегулирующая процессы на основе нервных и гуморальных механизмов
2. калий-натриевый насос
3. обменные процессы в пресинаптической щели
4. прямая и обратная связь в центральной нервной системе.

47. Что не относится к возможным причинам раннего детского аутизма?

1. генная теория
2. инфекция
3. митохондриальная недостаточность
4. травмы ЦНС.

48. Этапы развития учения о детском аутизме

1. доканнеровский каннеровский послеканнеровский
2. донозологический доканнеровский каннеровский современный
3. ранний настоящий поздний.

49. Этиология раннего детского аутизма

1. генетическое наследование
2. нарушения в цикле Кребса
3. неправильное питание
4. эндогенно-наследственная (конституциональная процессуальная) шизоидная шизофреническая.