Тест НМО с ответами по теме «Клинические и психологические проблемы диагностики умственной отсталости в детском возрасте» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. Диагностически значимым различием между легкой умственной отсталостью (F70.0) и смешанным расстройством школьных навыков (F83) является

1. моторная неловкость
2. недоразвитие аналитико-синтетической мыслительной деятельности
3. расстройства поведения
4. стойкая неуспешность в школьном обучении.

2. Для умеренной умственной отсталости НЕ характерно

1. необходимость социального и бытового патронажа
2. неспособность овладения абстрактными формами познания
3. неспособность овладения навыками самообслуживания
4. неспособность овладения учебными навыками (чтение письмо математические действия).

3. Для умственной отсталости легкой степени характерна

1. неспособность овладения абстрактными формами познания
2. неспособность овладения навыками самообслуживания
3. неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение письмо простые математические действия)
4. неспособность овладения разговорной речью.

4. Какие клинические проявления не характерны для умственной отсталости?

1. конкретный тип мышления
2. недоразвитие высших эмоций
3. недостаточность восприятия
4. повышенная внушаемость
5. прогредиентность состояния.

5. Какие формы умственной отсталости не относятся к наследственно обусловленным формам?

1. мукополисахаридоз
2. синдром Мартина-Белла
3. синдром Шерешевского-Тернера
4. фенилкетонурия
5. фетальный алкогольный синдром.

6. Какой из перечисленных признаков НЕ характерен для тяжелой умственной отсталости?

1. выраженная недостаточность речевого развития
2. неспособность обучаться чтению и счету
3. неспособность передвигаться
4. неспособность усвоить навыки самообслуживания.

7. Какой из перечисленных признаков является основным для диагностики легкой умственной отсталости у ребенка младшего школьного возраста?

1. неспособность овладения абстрактными формами познания
2. неспособность овладения навыками самообслуживания
3. неспособность овладения простыми учебными навыками (чтение письмо простые математические действия)
4. неспособность овладения разговорной речью.

8. Какой существенный показатель необходимо добавить для определения степени интеллектуального недоразвития к результатам психометрического теста?

1. компетентность проявляющаяся в уровне понимания проблемы опыта при выполнении сложных действий эффективности
2. особенности адаптивного поведения
3. последовательность стадий трансформации совершаемых ребенком действий
4. результаты лабораторных и инструментальных исследований.

9. Наиболее сложными для ребенка с легкой степенью умственной отсталостью будут задания на

1. запоминание вербального материала
2. категоризация цветов
3. конструктивная деятельность
4. описание картинок
5. понимание причинно-следственных связей.

10. При каких видах осложняющей симптоматики применяются нейролептические средства в небольших и средних дозах для детей с умственной отсталостью?

1. астенические нарушения
2. астеноневротические нарушения
3. нарушения поведения
4. неврозоподобные состояния
5. психопатоподобные расстройства аффективно неустойчивого (импульсивного) типа.

11. При оценке психопатологического статуса у мальчика 14 лет врач спросил: «Что общего между кроватью и шкафом?» Ребенок ответил: «В обоих предметах имеются ножки». Этот ответ говорит о наличии у ребенка

1. абстрактного мышления
2. конкретного мышления
3. разорванного мышления
4. ригидного мышления
5. символического мышления.

12. При психомоторном возбуждении у умственно отсталого ребенка НЕ целесообразно назначать

1. Неулептил
2. Ноотропил
3. Рисполепт (капли)
4. Сонапакс
5. Труксал.

13. Существенное отличие детской шизофрении со сформировавшимся олигофреноподобным дефектом от умственной отсталости

1. в первые годы жизни при детской с шизофрении не обнаруживается нарушение интеллектуального развития а иногда бывает ускоренное
2. нарушение эмоциональной сферы
3. проявляется в аутистическом поведении
4. проявляется задержкой речевого развития
5. проявляется нарушением когнитивной сферы.

14. Умеренной умственной отсталости соответствует коэффициент умственного развития (IQ), полученный с использованием стандартизированных тестов, в диапазоне

1. 20 – 34 балла
2. 35 – 49 баллов
3. 50 – 69 баллов
4. 70 – 88 баллов.

15. Чем отличается начало психического развития ребенка при деменции от развития ребенка в этот период при умственной отсталости?

1. более поздним появлением признаков интеллектуальной недостаточности
2. двигательной расторможенностью
3. задержкой речевого развития
4. нарушением когнитивной сферы
5. церебральной астенией.