Тест НМО с ответами по теме «Лечебная физкультура у пациентов с задержкой психоречевого развития» Интерактивный образовательный модуль (ИОМ)

1. «Рефлекс-запрещающие позиции» — это положения

1. стимулирующие ползание
2. повышающие тонические рефлексы
3. стимулирующие выпрямление тела
4. снижающие тонические рефлексы.

2. Артикуляция — это

1. связь языка и мозговых структур
2. взаимодействие артикуляционной мускулатуры
3. часть общей моторики
4. связь артикуляционных мышц и больших полушарий.

3. В основе формирования речи лежит

1. условный рефлекс
2. взаимодействие мозговых структур
3. безусловно врожденный рефлекс
4. приобретенная функция.

4. В чем заключается подготовительный этап по методу Кастильо Моралес?

1. пассивно-активные движения головой
2. точечный массаж лица
3. пассивные движения головой
4. поглаживание лица шеи и головы.

5. В чем заключается поражение головного мозга при псевдобульбарной дизартрии?

1. ядра корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов
2. корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути
3. только периферические отделы черепно-мозговых нервов.

6. Виды артикуляционной гимнастики

1. активные
2. статические
3. пассивные
4. динамические.

7. Голосовая гимнастика — это

1. активация нервно-мышечного аппарата гортани
2. стимуляция щек
3. стимуляция губ
4. гимнастика для языка.

8. Длительность проведения одной процедуры активной артикуляционной гимнастики

1. 30-40 минут
2. 5-10 минут
3. 25-30 минут
4. 15-20 минут.

9. Длительность проведения одной процедуры пассивной артикуляционной гимнастики

1. 15-20 минут
2. 30-40 минут
3. 25-30 минут
4. 5-10 минут.

10. Как выполняется второй этап методики Кастильо Моралес?

1. точечный массаж
2. поглаживания лица головы и шеи
3. пассивные и пассивно-активные движения головы
4. фонационная гимнастика.

11. Как проводится активация носового дыхания?

1. быстрый вдох через нос и долгий выдох через рот
2. производится форсированный выдох
3. долгий вдох через нос выдох через рот губы собраны «трубочкой»
4. вдох через рот выдох через нос.

12. Какая извилина головного мозга участвует в механизме проприоцептивного контроля речи?

1. передние отделы предцентральной извилины
2. задняя центральная
3. передняя центральная
4. третья лобная извилина левого полушария.

13. Какие области мозга управляют запоминанием и воспроизведением речевой функции?

1. ромбовидный
2. промежуточный мозг
3. продолговатый мозг
4. сенсорные и моторные области.

14. Какие отделы головного мозга поражены при экстрапирамидной (подкорковой) дизартрии?

1. только подкорковые узлы
2. ядра корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов
3. корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути
4. подкорковые узлы и их нервные связи с различными отделами головного мозга.

15. Каким отделом головного мозга осуществляется управление речевыми функциями?

1. затылочные доли
2. кора больших полушарий
3. мозолистое тело
4. обонятельный отдел.

16. Компоненты дыхания, прорабатываемые при выполнении дыхательной гимнастики

1. короткий выдох
2. поверхностный вдох
3. глубокий вдох
4. удлиненный выдох.

17. Определение методики Кастильо Моралес

1. проприоцептивная стимуляция артикуляционной мускулатуры
2. проприоцептивная стимуляция верхних конечностей
3. точечный массаж лица
4. рефлекторная стимуляция ползания.

18. Основная задача методики Кастильо Моралес

1. нормализация тонуса артикуляционной мускулатуры
2. нормализация тонуса в конечностях
3. улучшение аппетита
4. увеличение саливации.

19. Основное показание к проведению методики Кастильо Моралес

1. нарушение мышечного тонуса верхних конечностей
2. нарушение тонуса мышц шеи
3. нарушение мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры
4. гипосаливация.

20. Основное противопоказание к проведению методики Кастильо Моралес

1. прорезывание зубов
2. гиперсаливация
3. хронические заболевания носоглотки вне стадии обострения
4. катаральные проявления.

21. Основные виды коррекции моторной недостаточности

1. улучшение координации
2. массаж
3. пальчиковая гимнастика
4. физическая гимнастика для развития общей моторики.

22. Основные виды коррекции речевых и психических функций

1. упражнения на координацию
2. упражнения на развитие зрительно-двигательно-кинестетических связей
3. упражнения для развития зрительной памяти
4. развитие внимания.

23. Основные задачи, которые решает психоречевая реабилитация

1. нормализация только звукопроизношения
2. уменьшение степени проявления двигательных дефектов речевого аппарата
3. коррекция пространственных нарушений
4. развитие речевого дыхания и голоса.

24. Основные зоны применения методики проторения

1. глаза и лоб
2. рот и челюсти
3. щеки и челюсти
4. шея и лоб.

25. Основные методы воздействия методики проторения

1. расслабление мышц
2. одновременное использование мышц антогонистов
3. сопротивление и вытяжение мышцы
4. попеременное использование мышц антогонистов.

26. Основные принципы диагностики психоречевых нарушений

1. сравнительный подход
2. ранняя диагностика ребенка в целом
3. оценка звукопроизношения
4. диагностика только артикуляционной мускулатуры.

27. Основные принципы реабилитации при психоречевых нарушениях

1. изолированная работа только с мышцами языка
2. раннее начало и усиленная мотивация
3. изолированная работа только с мышцами лица
4. с учетом уровня развития ребенка.

28. Основные цели при проведении дыхательной гимнастики

1. нормализация ритма дыхания
2. стимуляция аритмичного дыхания
3. сила и длительность выдыхаемого воздуха при выдохе через рот
4. укорочение струи выдыхаемого воздуха через рот.

29. Основным компонентом в дыхательной гимнастике является

1. стимуляция аритмичного дыхания
2. разработка прерывистого дыхания
3. умение правильно дышать в процессе речи (ритмично и плавно)
4. активация дыхания через нос.

30. Патологические проявления в 1-3 месяца при нарушении психоречевого развития

1. тактильная стимуляция
2. нарушение подвижности губ
3. пассивное открывание рта
4. нарушение подвижности языка.

31. Патологические проявления в 4-8 месяца при нарушении психоречевого развития

1. затруднение глотания
2. усиленная активность губ
3. нарушение тонуса губ и языка
4. пассивное открывание рта.

32. Патологические проявления в 9-36 месяца при нарушении психоречевого развития

1. пассивное открывание рта
2. усиленная активность губ
3. гиперкинезы языка и слабость жевания
4. повышение саливации.

33. По какому принципу действует артикуляция?

1. безусловные рефлексы
2. проприоцептивное рефлекторное кольцо
3. условные рефлексы
4. приобретенный навык.

34. Под алалией понимают

1. нарушение речи связанное с поражением коры головного мозга
2. распад сформированной речи
3. нарушение только артикуляции фонации дыхания
4. сложное функциональное расстройство нервной системы.

35. Под афазией понимают

1. нарушение речи связанное только с поражением коры головного мозга
2. распад сформированной речи
3. нарушение только артикуляции фонации дыхания
4. сложное функциональное расстройство нервной системы.

36. Под дизартрией понимают

1. сложное функциональное расстройство нервной системы
2. нарушение речи связанное только с поражением коры головного мозга
3. распад сформированной речи
4. нарушение артикуляции фонации дыхания в результат поражения различных уровней двигательного анализатора и связанных с ним систем координации.

37. Под заиканием подразумевают

1. сложное функциональное расстройство нервной системы
2. нарушение только артикуляции фонации дыхания
3. нарушение речи связанное с поражением коры головного мозга
4. распад сформированной речи.

38. Преимущества системного подхода в реабилитации психоречевых нарушений

1. когнитивное развитие в целом
2. способствует быстрому улучшению речевой функции
3. медленное улучшение психоречевых функций
4. развитие речевой функции соответственно возрасту пациента.

39. При психоречевой реабилитации учитывается развитие следующего навыка

1. вертикализация пациента
2. функциональная возможность нижних конечностей
3. координация
4. функциональная возможность кистей пальцев рук.

40. При реабилитации психоречевых нарушений следует учитывать

1. половую принадлежность ребенка
2. наглядность и систематичность
3. характер ребенка
4. индивидуальный подход.

41. Противопоказания к проведению дыхательной гимнастики

1. снижение силы выдыхаемого воздуха
2. гипертермия и ОРВИ
3. носовые кровотечения
4. хронический кашель.

42. Речевые центры головного мозга

1. дугообразный пучок между центрами Брока и Вернике
2. центры Брока и Вернике
3. мозолистое тело
4. теменная доля.

43. Техника выполнения третьего этапа по методу Кастильо Моралес

1. фонационная гимнастика
2. точечный массаж
3. поглаживания лица головы и шеи
4. пассивные движения головой.

44. Цели психоречевой реабилитации

1. подготовка речевого развития к школе
2. улучшение разборчивости речевого высказывания
3. нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата
4. социализация ребенка.

45. Что поражается при бульбарной дизартрии?

1. корково-ядерные (кортикобульбарные) проводящие пути
2. подкорковые узлы и их нервные связи с различными отделами головного мозга
3. только периферические отделы черепно-мозговых нервов
4. ядра корешки или периферические отделы черепно-мозговых нервов.